모형
사진
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정리
파지 및 전이유도
단원평가 문제를 풀어본다.
영양소에 대한 개념을 복습, 발전, 심화한다
단원평가지
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가정교과 2차시 (본시수업)
영양소에 대해 배운 지식을 토대로, 균형잡힌 식사의 필요성 대해 알고 식품구성탑에 따른 올바른 식단을 구성할 수 있다.
가정교과서
pp.6
Ⅰ. 단원의 소개
1. 주제책 및 단원명
① 주제책 : 가족 2
② 단원명 : 2. 다양한 가족
2. 단원의 안내
이 단원은 ‘다양한 가족’을 주제로 주변에 사는 가족에 대하여 공부할 수 있도록 하였다. 2009 개정 교육과정 바른 생활과의 ‘다양한 가족 존중하기’, 슬기로운 생활과의 ‘다양한 가족 이
단원은 첫째, 바른 생활과의 활동 주제 '동물 보호하기', 슬기로운 생활과의 '동물의 세계 탐구하기', 즐거운 생활과의 '동물 표현하기'를 구현하기 위한 단원이다. 둘째, 이 단원 역시 다른 단원과 마찬가지로 세 교과를 통합하여 학습할 수 있도록 구성하였으며, 단원의 구성에 제시된 학습 순서는 학교
2. 학생들의 KDB 성취를 확인할 수 있는 큰 평가과제 만들기
<평가과제>
<서로 다른 지역의 차이와 다양성 탐구하기 - 서울과 제주를 중심으로>
현재 우리 학급은 얼마 전부터 제주 자매결연 학교에서 온 학생들 6명과 함께 공부하고 있으며, 이번 단원은 제주 학생들과 협력을 활용한 것입니다.
있다. 다중지능이론이 함의하고 있는 여러 측면을 교육과정에 적용하고 있지만, 이들을 정리해보면, 수업설계(lesson design), 통합주제단원(interdisciplinary units), 학생들의 프로젝트(student projects), 포트폴리오적인 평가(assessments), 도제식 교육(apprenticeships)의 모습에서 많이 찾아볼 수 있다(Campbell, 1997).
통합적으로 활용하여 본 단원에 적용하고 심화하게 된다. 따라서 본 단원은 중학교 과학개념을 망라하는 내용을 담고 있어 통합적인 사고력을 향상시키는데 긍정적인 역할을 할 것이다.
Ⅲ. 학습 목표
1. 지적인 측면
가. 용질이 용매에 녹는 현상을 분자모형으로 설명할 수 있다.
나. 물질
교과의 특징에 맞도록 실제적인 영역을 중시하여 차례를 지키는 마음을 다지고 실천해보도록 하여 정의적 영역과 행동적 영역을 강조하도록 하였다.
1.2. 수업의 특징
- 1차시 : ‘학교에서 차례 지키기’라는 주제로 인지적인 영역을 강조하여 수업을 진행한다. 1학년 아동의 특성상 지루해하기 쉬우
교과에서 추구하는 인지적 영역, 기능적 영역, 정의적 영역, 행동적 영역까지의 목표를 학습자 모두가 학습하게 되었다면 그것이 좋은 수업인 것이다.
따라서 좋은 수업은 학습자가 학습해야 할 학력으로서 기초기본적인 지식, 기능, 태도를 바탕으로 사고하고 탐구하고 판단하는 문제 해결력과 자기
Ⅰ. 개요
PBL은 구성주의 이론과 밀접한 관계를 갖는다. 구성주의의 입장에서 분석해볼 때, PBL의 활용을 통하여 기대할 수 있는 효과는 다음과 같은 몇 가지로 요약될 수 있다. 첫째, 서로 관련되지 않은 사실들의 암기보다는 고차적인 사고 능력을 신장시킬 수 있다. 둘째, 학생들은 스스로 학습에 책